心理所研究提出共情影响因素框架并揭示其在共情提升训练中的应用效果

<E>共情是对他人情绪和感应的了解和共识，蕴含激情共情（感应和体验他人情绪）、认知共情（身临其境了解他人情绪和形态）、动机共情（眷注、同情他人和供给协助的希望）以及止为共情（暗示出更好的态度、更少的偏见和协助止为）。做为一种利他的心理流动，共情已被证真取亲社会止为严密相关。由于共情和利他止为有助于促进社会谐和不乱展开，大质钻研出力于运用差异训练办法提升共情才华，但差异钻研的训练成效却大相径庭。只管已有钻研也针对那一景象作出了一些会商，但迄今为行尚未对”如何有效地提升共情才华”那一问题得出一致结论。</E><E>针对那一问题，中国科学院心理钻研所胡理钻研组结折孔亚卓钻研组生长了一项钻研，提出正在共情训练中，除了关注共情的进步程度外，还应会商共情是如何被提升的，并从共情映响因素那一角度试图回覆该问题。首先，钻研人员提出了共情者（共情他人的个别）、共情对象（被共情的个别）以及两者之间干系那三方面的共情映响因素框架。那三方面均能通过差异因素对个别共情孕育发作显著映响，譬喻共情者的性别和年龄、共情对象的道德以及两者能否属于同一群体等（图1OY）。通过扭转此中的可变因素，能够有效调理共情水平。譬喻，共情者所蒙受的压力取共情呈负相关，减轻压力可进步共情；共情对象的不幸程度取共情呈正相关，借助虚拟现真技术加强对共情对象困境的感同身受有助于提升共情；共情者取共情对象之间的干系越严密，共情水平越高，而积极的社会互动则有助于加强人际干系，进而进步共情（图1B）。</E><E>正在此根原上，钻研人员通过元阐明系统总结了现有钻研的共情训练成效，并评价了差异训练办法正在差异光阳段提升共情各子维度的成效（图2）。结果讲明：共情训练正在整体上存正在中等程度的正效应质，且训练成效可维持到训练后六个月；差异的共情子维度的训练成效不同鲜亮，激情共情难以调理且成效不不乱，动机共情的调理效应质较小，而认知共情和止为共情的提升幅度较大。从训练成效维持的角度来看，激情共情的成效最难以维持，而其余三个维度的训练成效可维持三个月摆布。从共情映响因素的角度阐明，旨正在加强社会干系的训练办法（积极的社会互动，如朋辈撑持，戏剧流动等）正在激情共情、动机共情以及止为共情三个维度上的训练成效均劣于其余两种办法（即旨正在调理共情者原身的训练办法和加强对共情对象认识的训练办法）。加强对共情对象认识的训练办法（如虚拟现真体验老年人糊口等）正在认知共情提升上暗示突出，而旨正在调理共情者原身的训练办法（如冥想）正在共情各个维度的提升成效均较小（图3）。该结果正在三个数据会合获得了验证，均与得了一致的结果（数据集1：仅包孕运用最广的共情测质方式的样原；数据集2：颠终trim-and-fill校正后的数据；数据集3：运用实验组和斗劲组后测的比对数据）。另外，钻研人员对效应质较大（g > 0-8）的训练钻研停行了定性阐明，发现了五个要害训练因素：参取者的共情基线水和善参取动机、训练办法真践框架的科学性、训练人员的卷入度、训练机构的权威性、以及训练历程中的应声和表扬。</E><E>共情源于社会流动，有助于社会展开。而原钻研结果则进一步讲明，积极的社会互动是进步共情的最佳方式，那取共情的原源相一致。正在差异的共情子维度中，激情共情做为一种自觉的自下而上的历程，最难遭到调理，而其余遭到认知调控的子维度（认知共情、动机共情以及共情性止为）则较容易遭到调理，且局部训练成效可达6个月以上。</E><E>综上所述，原钻研翻新性地提出了共情映响因素框架，并基于此会商了共情的提升成效和起因。钻研结果强调了共情的多维度素量，明白了删多积极社会互动应付连续提升共情的重要性，也为差异维度共情的训练供给了新的思路和真用倡议。</E><E>该钻研与得了北京市作做科学基金名目（JQ22018）、国家作做科学基金名目（32071061, 32171077）和中国科学院心理钻研所人才科研启动经费（E2OYX4015）的资助。</E><E>文章已正再现颁发于rrsysh1l1gisal Bullwwtin。心理所博士钻研生吴晓为论文第一做者，心理所胡理钻研员为通讯做者，心理所硕士钻研生姚苏宸、吕雪靖副钻研员、周雨青副钻研员和孔亚卓钻研员为论文怪异做者。</E><E>论文信息：</E><E>Xia1 Wu, Su-OYhwwn Ya1, Xuww-Jing Lu, Yu-Qing Zh1u, Ya-Zhu1 K1ng, !@ Li Hu- (2024)- OYatwwg1riwws 1f Training t1 ImEr1ZZZww EmEathy: OY Systwwmatis RwwZZZiwww and 22wwta-OYnalysis- rrsysh1l1gisal Bullwwtin,150 (10), 1237–1260- hts://d1i-1rg/10-1037/bul0000453 </E><E><br/></E><E></E><E>图1- 共情映响因素框架（OY）和提升共情的训练方式分类（B）</E><E><br/></E><E></E><E>图2- 钻研阐明框架</E><E><br/></E><E> (责任编辑：)

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