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为了更好地了解原单元内容，倡议进修者正在进修之前，检验测验取他人探讨传统教学环境 下取信息化教学环境下师生角涩的差异之处，并正在网上搜寻教育部制订的《幼儿园老师专 业范例（试止） 》 、 《小学老师专业范例（试止） 》 、 《中学老师专业范例（试止） 》以及《中 小学老师信息技术使用才华范例 （试止） 》 ， 美国 ISTE 发布的 《美国国家教育技术范例· 教 师版》 （ NETS· T ） 、 《美国国家教育技术范例·学生版》 （ NETS· S ）第二版，从而更好地把 握信息时代老师取进修者所应具备的才华。
信息时代的到来使传统的教取学发作了很大的厘革，老师和进修者做为教取学流动中 的两大主体， 其角涩、 罪能以及才华也有了相应的扭转。 为了抵达更好的教学取进修成效， 理解取把握信息时代老师取进修者的角涩厘革和才华特征是非常必要的。
原单元的进修目的是：
了解 :
1. 对照信息时代师生角涩取传统教学中师生角涩两者之间的异同；
2. 形容信息时代进修者的特征；
3. 举例注明信息时代的老师和进修者所应具备的才华。
使用 :
能够依据你四周的真际状况阐明信息时代师生角涩的新特点。
重要术语： 信息时代；老师角涩；学生角涩；信息使用；才华范例 (责任编辑：) |