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从“心”初步，一场对于老师心理能质提升的专业觉悟 2025-04-17 07:01 发布于：安徽省 2025年3月31日，OECD发布了《弥折社会激情技能差距：学校心理学家的重要奉献》报告，那一报告对2023年OECD《社会激情技能盘问拜访》（SSES）数据停行了新的阐明，2023SESS盘问拜访框架通过五个规模的十五种差异技能为维度，评价了学生的社会和激情展开： 1 任务暗示（毅力、义务感、自我控制） 2 情绪调理（抗压才华、情绪控制、乐不雅观） 3 协做（同理心、信任） 4 开放性（猎奇心、创造力、宽大） 5 取他人交往（社交才华、自信、肉体富足） 那些规模及其相关技能是学生学业乐成、心理安康和正在学校社区内建设积极干系的才华的根原。 然而，盘问拜访中的新发现提醉了当下学校社会激情技能方面的教育困境： 10-15岁学生信任、肉体、乐不雅观、创造力和猎奇心等社会激情技能断崖下滑，此中亚洲教育体系下降最为显著。 中学阶段的学生面临青春期重大的身份造成和展开挑战，师生干系疏离，学校对该阶段学生社会激情进修的撑持也相应付小学阶段减少，学生心理需求无奈被实时响应。 老师压力指数攀升：情绪疲倦、职业倦怠、家校斗嘴，超负荷运行的教育者找不到自我疗愈的出口…… 依据对以上盘问拜访结果的最新阐明，OECD借鉴有关学校心理学钻研的文献，正在近期发布的报告中提出了“学校心理学家”的重要性，学校心理学家能够通过各类干取干涉门径和撑持体系，正在进步师生幸福感和学生学业功效方面阐扬重要做用，同时可能敦促学生社会激情技能的鼎新展开。 而老师的心理能质又是学生心理安康干取干涉的前提性工程，须要正在采纳老师心理需求的根原上，造成师生心理能质双向滋养的良性循环。 ？ 这么，针对学校教育从业者的差异角涩、学校教育理论的差异场景，有哪些真际需求须要响应？ 心理安康老师： ◎历久承接师生负面情绪，如何自我体贴，快捷脱困负面情绪？ ◎面对学生信任感下降，老师间社交退缩，心理安康老师的专业价值未被丰裕看见，如何重建职业价值感？ ◎家长对心理问题存正在认知偏向，干取干涉方案落地阻力大，如何用有效的办法沟通方式取家长协做？ 新入职老师/职业倦怠期老师： ◎如何快捷适应新的工做环境，建设职业自信？如何调解心态适应角涩改动，打点自我情绪？ ◎正在情绪耗竭、教学殷勤下降、自我价值感降低的状况下，如何规复内正在动力，重塑职业意义感？ 班主任/德育工做者： ◎正在统筹教学、学生心理领导、家长沟通，历久处于高强度形态的状况下，如何提升协调才华，办理多重协调任务？ ◎如何发现学生的隐藏心理问题？实时停行危机干取干涉？ 特殊教育老师： ◎如何面对非凡学生群体（如自闭症、多动症等），提升原人的心理韧性？ ◎如何进步原人的沟通表达才华，高效达成家校医三方联动协做？ 学校打点者： ◎如何了解一线老师心理形态，劣化打点制度设想，营造撑持性组织文化？ 基于此，蒲公英教育智库出格推出了“老师心理能质提升研修营”，聚焦教育体系核心理安康层面的专业知识，串联老师能质、学生成长、家校共育几多大层面，以高浓度微课的模式涌现3大模块、20节曲击心理赋能的线上课程，为教育者打造可立即迁移的心理赋能工具包，助力学校心理安康老师、新入职老师、职业倦怠期老师、非凡教育老师、班主任、德育工做者、学校打点者等一线教育从业者提升心理能质，进步工做效能，支成教育者功效感取幸福感。 老师心理才华提升研修营： 一淘完好的 「教育者心理赋能系统」 3大价值模块—— 从自我体贴到学生引导，从家校共育到危机干取干涉； 7位专家撑持—— 全国心理安康教育特级老师、名师名校长构建“智囊团”供给专业系统撑持； 20节精髓课程—— 每课20分钟，操做碎片光阳赋性化进修，即学即用。 模块一 心灵绿洲——老师能质补给站 ▷破解情绪困局：“觉察情绪-采纳情绪-转化情绪”，协助老师从情绪波动中抽离，把握科学工具有效平复压力，挣脱职业倦怠。 ▷重塑职业价值：重构老师对职业使命的认同感，从干系打点、能质打点层面供给滋养老师日常工做的方案，让老师身心灵获得减负。 【模块一课程内容】 1 《老师心理安康的“三盏信号灯”》 2 《从容执教，握别情绪过山车》 3 《老师心灵减负指南》 4 《挣脱职业倦怠，回归教育初心》 5 《老师人际沟通取干系打点的艺术》 6 《工做家庭平衡的“能质打点”战略》 模块二 心灵引航——学生成长守卫站 ▷注入心灵养料：以生命教育为焦点，唤醉学生内正在动力，用“意义感”为学生反抗成长渺茫注入能质，让每段青春都能正在自我认同中破土发展。 【模块二课程内容】 7 《读懂学生心理求救信号》 8 9 《进修焦虑的聪慧装解术》 10 《学生问题止为的引导取转化》 11 《寻找隐藏正在妨害中的成长暗码》 12 《解析火伴干系困境取抑郁风险》 13 《护航成长让欺凌归零》 14 《特需学生的心灵关爱取撑持》 15 《生命教育，让每个人成为更好的原人》 16 《心理主题班会的创意设想》 模块三 心灵共振——家校共育连心桥 ▷家校沟通指南：设想高效折法的沟通框架，撤废家校潜正在协做隔阂，以专业协做守卫学生、家长、老师的三方心理安康。 ▷非凡家庭协做：从心理学层面协助非凡家庭晋级认知，为单亲、留守学生“去掉标签”，倾听家长的协同需求，构建安康的家校环境。 【模块三课程内容】 17 《心理学室角下家校的沟通艺术》 18 《危机干取干涉的家校联动机制》 19 《家校干系从斗嘴到竞争的聪慧之路》 20 《非凡家庭的心理体贴取协做战略》 老师心理才华提升研修营 特邀导师（按拼音牌序） 蒋平 心理学特级老师、二级教授、正高级老师、享受国务院政府非凡津贴心理专家、本深圳高级中学团体心理咨询取成长核心主任 李佟 石家庄私立第一中学从属小学校长，全国生命教育形象大使，全国卓越班主任最具翻新力与得者 罗丹阴 清华大学认证积极心理学辅导师，博士后，国家二级心理咨询师，中国社会意理学会社会意理培训工做卫员会卫员 杨敏毅 上海市心理安康教育特级老师，教育部“国培筹划”心理名目培训专家，首届全国中小学心理安康教育“十佳老师” 姚张蕊 深圳市南山外国语学校（团体）沙河小学心理老师，南山区中小学心理领导团讲师，广东省中小学（幼儿园）心理安康教育良好教学成绩奖 张玉石 中学语文高级老师、广东省名班主任工做室主持人、广东省中小学德育钻研取辅导核心兼职钻研员 赵凯 南京师范大学心理学博士，曾获南京师范大学良好老师、南京师范大学心理学院原科教学学生评教第一名等光彩称号返回搜狐，查察更多 (责任编辑：) |