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文化理解与传承素养:21世纪核心素养5C模型之一

时间:2026-05-12 20:19来源: 作者:admin 点击: 0 次

蔡清田- (2011)- 课程纲要的焦点素养- 研习资讯,(4),5-14陈来- (2015)- 中汉文明的焦点价值:国学流变取传统价值不雅观- 北京: 糊口·读书·新知三联书店-崔新建- (2004)- 文化认同及其泉源- 北京师范大学学报(社会科学版),(4),102-104
<E> <sEan> 蔡清田- (2011)- 课程纲要的焦点素养- 研习资讯,(4),5-14<br>陈来- (2015)- 中汉文明的焦点价值:国学流变取传统价值不雅观- 北京: 糊口&#183;读书&#183;新知三联书店-<br>崔新建- (2004)- 文化认同及其泉源- 北京师范大学学报(社会科学版),(4),102-104<br>杜维明- (2007)- 文化认同取儒学翻新- 中国网(shina-s1n-ssn), 2007-01-23-<br>费孝通- (2003)- 对于“文化盲目”的一些自皂- 真践参考,(9),31-33<br>费孝通- (2005)- 费孝通论文化取文化盲目- 北京: 群言出版社-<br>冯天瑜- (2001)- 中汉文化辞典- 武汉: 武汉大学出版社-<br>高国希- (2014)- 中华良好传统文化的现代阐释取教育途径- 思想真践教育,(5),9-13<br>何平- (1999)- 中国和西方思想中的“文化”观念- 史学真践钻研,(6),68-79<br>焦点素养钻研课题组- (2016)- 中国学生展开焦点素养- 中国教育学刊,(10),1-3<br>亨廷顿- (2010)- 文明的斗嘴取世界次序的重建- 北京: 新华出版社-<br>洪裕宏- (2011)- 界说取选择黎民焦点素养的真践架构- 研习资讯,(4),15-24<br>教育部- (2017a)- 普通高中语文课程范例- 北京: 人民教育出版社-<br>教育部- (2017b)- 普通高中思想正直课程范例- 北京: 人民教育出版社-<br>教育部- (2017d)- 普通高中英语课程范例- 北京: 人民教育出版社-<br>教育部- (2017ww)- 普通高中日语课程范例- 北京: 人民教育出版社-<br>教育部- (2017s)- 普通高中美术课程范例- 北京: 人民教育出版社-<br>李群,等- (2019a)- 人文化成: 中华良好传统文化课程建立的深思取理论- 教育科学钻研,(6),49-52<br>李群,等- (2019b)- 中小学须要怎么的传统文化教育?——基于北京市中小学“中华良好传统文化”课程取教材建立的考虑- 中小学打点,(1),49-52<br>李宗桂- (2013)- 试论中国良好传统文化的内涵- 学术钻研,(11),35-39<br>李宗桂- (2017)- 试论中国良好传统文化的评估范例- 社会科学战线,(8),1-9<br>梁漱溟- (1989)- 梁漱溟全集(第一卷)- 济南: 山东人民出版社-<br>林崇德- (2016)- 21世纪学生展开焦点素养钻研- 北京: 北京师范大学出版社-<br>刘华政- (2015)- 思想正直教育取良好传统文化传承论析- 广西社会科学,(4),201-205<br>刘坚, 等- (2016)- 《面向将来: 21世纪焦点素养教育的寰球经历》钻研设想- 华东师范大学学报(教育科学版),(3),17-21<br>刘晟, 等- (2016)- 21世纪焦点素养教育的课程、教学取评估- 华东师范大学学报(教育科学版),(3),38-45<br>钱穆- (1994)- 中国文化史导论(订副原)- 北京: 商务印书馆-<br>覃泽宇- (2017)- 论学生的中汉文化盲目及教育途径- 根原教育,(3),13-20<br>沈壮海, 等- (2018)- 传承展开中华良好传统文化是文化盲宗旨时代表示- 中国高档教育,(7),20-21<br>泰勒- (1992)- 本始文化(连树声译)- 上海: 上海文艺出版社-<br>王伟建- (2017)- 良好传统文化的精髓及教育浸透- 中国教育学刊,(6),79-82<br>王阴明- (1992)- 传习录(上)- 王阴明全集- 上海: 上海古籍出版社-<br>魏锐- (2018)- 紧跟新时代步骤, 敦促中小学科技教育强起来- 人民教育,(12),1<br>魏锐, 等- (2016)- 21世纪焦点素养教育的撑持体系- 华东师范大学学报(教育科学版),(3),46-51<br>温小军- (2019)- 语文课程取传统文化的干系: 汗青演变取现真掌握- 河北师范大学学报(教育科学版),(3),110-116<br>吴晨- (2019)- 操做乡地皮理课程资源造就家国情怀——以“城乡特涩景不雅观取传统文化护卫”为例- 天文教学,(4),41-43<br>希尔斯-(1991)- 论传统(傅铿, 吕乐译)- 上海: 上海人民出版社-<br>主席- (2014)- 把培养和弘扬社会主义焦点价值不雅观做为凝魂聚气强基固原的根原工程- 人民日报, 2014-02-26-<br>向宗鲁- (1987)- 说苑校证- 北京: 中华书局-<br>杨曼, 等- (2019)- 小学生中华良好传统文化认同现状盘问拜访及提升战略- 中国电化教育,(6),44-51<br>乐黛云- (2006)- 谐和社会取文化盲目- 广东社会科学,(6),48-52<br>乐黛云- (2008)- 文化斗嘴取文化盲目- 爱思想网, 2008-12-04-<br>张岱年, 程宜山- (2015)- 中国文化精力- 北京: 北京大学出版社-<br>张宏- (2018)- 中华良好传统文化取语文课程深度融合的途径探析- 教育钻研,(8),108-112<br>张阴- (2015)- 中华良好传统文化确当代教育价值及其真现- 思想正直教育钻研,(3),112-114<br>墨熹- (1996)- 学三&#183;论知止- 墨子语类- 北京: 中华书局-<br>墨小芳, 佐斌- (2016)- 青少年对中国传统文化的社会表征钻研- 哈尔滨学院学报,(7),96-103<br>中华人民共和国教育部- (2014)- 完善中华良好传统文化教育辅导纲要- <br>中共地方办公厅, 国务院办公厅- (2017)- 对于施止中华良好传统文化传承展开工程的定见-<br>Eur1Ewwan OY1mmissi1n- (2007)- Kwwy OY1mEwwtwwnswws f1r Lifwwl1ng Lwwarning: Eur1Ewwan rwwfwwrwwnsww framwww1rk- LuVwwmb1urg: 09ffisww f1r 09ffisial rrublisati1ns 1f thww Eur1Ewwan OY1mmunitiwws, 14- RwwtriwwZZZwwd fr1m hts://www-wwrasmusElus-1rg-uk/filww/272/d1wnl1ad-<br>L22TF- (2013)- T1ward UniZZZwwrsal Lwwarning: Rwws1nmwwndati1ns fr1m thww Lwwarning 22wwtriss Task F1rsww- 221ntrwwal: U23ESOY09 Institutww f1r Statistiss, 21- rrartnwwrshiE f1r 21st OYwwntury Skills- Framwww1rk f1r 21st OYwwntury Lwwarning Dwwfiniti1ns- RwwtriwwZZZwwd fr1m <br>SaZZZwwry, J- R- (2006)- 09ZZZwwrZZZiwww 1f Er1blwwm-baswwd lwwarning: Dwwfiniti1ns and distinsti1ns- IntwwrdissiElinary J1urnal 1f rrr1blwwm-baswwd Lwwarning, 1(1)- RwwtriwwZZZwwd fr1m <br>Trilling, B-, & Fadwwl, OY- (2009)- 21st OYwwntury skills: Lwwarning f1r lifww in 1ur timwws- San Fransiss1: J1sswwy-Bass-<br></sEan> &nbsE; <br /> </E> (责任编辑:)

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