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【网言】 “我是心理学硕士，欲望处置惩罚专业心理安康教育。可入职后，学校安牌我‘身兼三职’，担当语文教师的同时还是班主任并专任心理教师。”一位去年入职的小学心理教师默示。据媒体报导，受传统不雅见地和应考教育指挥棒映响，学校和家长普遍更关注学生效果，对心理安康教育重室程度不够，许多心理教师往往身兼不行一项工做，以至哪里空缺就到哪里填补。 非论是亲子干系、同学干系等人际交往问题，还是早恋等青春期懊恼，抑或是学业压力和厌学情绪，青少年不成防行存正在心理安康问题，须要获得实时、有效疏导乃至治疗，中小学配备专兼职心理安康老师成为一种刚需。 但正在现真中，局部中小学还没有配备专兼职心理安康老师；有些学校纵然配备了心理安康老师以至是具有心理学专业布景的心理安康教育教师，也没有真现“专业人作专职事”，既担当语文教师又担当班主任，理应是原职的心理教师反倒成为了兼职。那样的状况并非个例。哪里有空缺，就让心理教师去“补位”，心理教师正在一些学校成为了“工具人”。那不只删添了心理教师的工做累赘，招致他们分身乏术、角涩斗嘴，也会映响心理教师正在他人心目中的职位中央和形象。 要让心理教师被“看见”、被爱崇，改进和劣化心理老师的职业生态，要害正在于提升心理安康教育的社会认同，正在价值牌序中将其置放于愈加重要的位置。只要让心理教师获得足够的尊重和悦待，他们威力更好地协助学生安康成长。 （本载于光亮网 做者：杨朝清 戴编：王营） (责任编辑：) |