■标准办学江苏止㊹

正在溧阴市上沛初中

教师们不只仅是上课的教师

更是学生的“冤家”

他们不只领导学生的学业

还从思想、糊口、心理、成长方面

眷注学生

珍惜学生

那便是那所学校因为“全员导师制”而降生的

“五导”教师

01 “五导”是什么

思想引导

引导学生果断抱负信念，成立准确的世界不雅观、人生不雅观、价值不雅观，积极践止社会主义焦点价值不雅观，造成劣秀的思想德性品量。

学业领导

协助学生停行学业阐明，辅导学生制定进修筹划，划定规矩进修态度，引发进修动力，养成劣秀进修习惯，改制进修办法，进步进修效率。

心理疏导

实时理解学生心理情况，疏导不良情绪和心理压力，引导学生准确对待和办理妨害和懊恼，引发加强自尊、自爱、自强、自信意识，造就学生阴光积极、安康向上的精力风貌。

糊口辅导

理解学生的家庭状况，积极取家长联络沟通。辅导学生养成安康的糊口习惯，科学折法安牌日常糊口，造就学生自立、自主、自理才华。

成长向导

协助学生片面认识自我，明白展开标的目的，依据学生原身赋性特点，辅导学生积极自动地逃求目的，作更好的原人。

溧阴上沛初中“五导”并举

所有教师都参取打点和辅导学生，那样一来，教师和学生、教师和教师、学生和学生、教师和家长就会有更多的积极互动，各人都参取到孩子的成长历程中，每个孩子就能愈加安康地成长和片面展开。

02 “五导”怎样“导”

双向选择，“一个都不能少”

班级任课老师为主、其余班级（年级）老师为辅，师生双向自愿选择为主、指定结对为辅；

每名导师带5名学生，每周至少取学生谈心一次，每月取学生家长联络一次；

建设辅导学生成长的档案袋，取家长联手，全方位眷注学生成长历程。

删强互动，流动富厚多彩

师生之间、导师之间、导师和班主任之间删强交流互动，实时片面把握学生各方面状况；

有针对性地制订赋性化领导方案，生长领导流动；

导师们组织社团流动、进修流动、研学流动、理论流动等学生脍炙人口的流动方式，拉近师生激情，协助学生处置惩罚惩罚成长中逢见的艰难。

导师培训，不停提升原人

聘请局部专家学者来给教师们作专题报告，停行真践引领和办法辅导。

要求导师不停充电富厚原人，真现原身取学生的怪异成长怪异展开。

教师们相互积极进修、交流经历，把握有效生长工做的时机取技能花腔。

制度保障，导师学生更严密

建设学情计议制度，按期召开学情阐明会，以班级为单位，怪异切磋学生状况和导师工做生长状况；

健百口校联络制度，删强家校、导师取学生家长的竞争沟通；

建设导师打点和考核制度，让教师们盲目自动地走到学生中间，促进学生安康成长。

03 “五导”怎样样

溧阴市美德少年梁翰文

正在我的日常糊口中，教师所带给我的协助远不单正在进修上的点拨，更多的是教会我如何取他人相处、造就我的心性道德。感谢我的成长导师正在三年初中糊口中为我倾泻的心血。

全员导师制让学生的赋性获得展开，潜能被丰裕发掘，正在学业、德性、心理等方面获得更深刻、更丰裕、更片面的展开。上沛初中的孩子们，正在各种比赛及体逢、艺术、心理、劳动、科技、社会理论效劳等方面支成满满。

德育主任吴军伟

成长导师遭到了学生的普遍接待，正在导师制施止一年后，学生有什么猜忌都能自动找成长导师协助处置惩罚惩罚。教取学也不再是冰凉的课堂提问、分数至上，而是有温度、有力质的成长关爱，导师取学生造成“亦师亦友”的干系。

通过按期的培训、研讨流动，搭建了导师多样化成长的平台、提升了导师辅导学生的才华，促进了导师的末身进修、可连续展开。教师们从“导学”走向“导育”，正在辅导学生的历程中，不停进修新知识、新办法、新理念，使导师原身的综折素养也有了极大的提升。

学生禹典的爸爸

自从孩子讲述我，她们有了原人的成长导师，孩子的厘革，咱们就接续看正在眼里。导师们很是重视和孩子的沟通和交流，教会孩子明皂摘德，也常常和咱们家长沟通交流家庭教育的方式办法。如今，孩子变得越来越阴光、开朗，家庭气氛也愈发谐和。

通过全员导师制的建设，学校突破了以往历久依赖班主任打点的形式。落真了立德树人根基任务，也把“人人都是德育工做者”那一理念落到真处。学校以名目创立为抓手，提升了办学内涵，引发了学校自主展开的动力。学校《推进全员导师制，施止符折的教育》课题获常州市第七届自动展开良好名目评比二等奖。正在此根原上，学校又与得了一系列办学成绩。

名目卖力人张暂旺校长：

导师制的施止，着真进步了学校德育工做的针对性、真效性，营造了全员育人、全历程育人、全方位育人的劣秀氛围。成长导师成为点亮学生心海走出渺茫的灯塔，成为一座指明标的目的跋涉前止的路标。