正在佛山学校的课堂上，教师们各司其职，但正在课后，你可曾想过多才多艺的教师们，可是有“两张脸”，以至是“武林高手”？他们有的是用咏春拳理教授数学的教师，有的是酷爱骑止的“大神”，另有的语文教师居然是金排主持、获奖歌手。那些有才的教师们还将原人的专长融入课堂教学中，使得课堂上气氛愈加生动。（10月8日《广州日报》）

　　前段光阳，有网友总用“你的数学是体逢教师教的吗？”讥讽数学水平不高的人。但对佛山学校的孩子而言，他们却可以自豪地对他人说：“我的数学是武术教师教的！”那样的回覆，风趣也令人惊喜。教师将才艺融入教学当中，其真不是“不务正业”，也不是“剑走偏锋”，而是用翻新思维，积极拓展教学水平的暗示，值得咱们激劝和推广。

　　正在网络化时代，板滞单一的内容灌注，难以适应年轻学子日益删加的信息需求。引入学生不常接触的课外内容，引发学生的猎奇心，用趣味发起进修，无疑是一种好办法。那样的教学方式，能造就学生们的翻新发散思维，令同学们明皂“学甚至用”，将糊口取学科联络起来，更好地促进知识的了解，进修水平也会删加很多。

　　正在我国的教育理念当中，一向重视造就学生的才艺、尊重学生的爱好。而反过来看，教师做为学生成长的引导者，假如教师没才艺，又怎样能要求学生有才艺？尽管咱们常说“闻道有先后，术业有专攻”，但对教师而言，也得有“惠施多方，其书五车”的自我要求。教师富厚原身才艺，对学生造就爱好而言，也是一种榜样。同时，有富厚才艺的教师，也是有个人魅力的教师。教师够“酷”，学生也会喜爱教师，那有利于调和师生交流氛围。

　　寡所周知，老师止业尽管不是高危止业，但也承当着不小的教学压力。专注于学业自身，当然能带来富厚的授课内容，但也会对教师的身心组成差异程度的映响。造就教师的趣味爱好，能有效缓解老师群体的教学压力，防行教师把压力带到课堂上。教师少压力，学生也能放得开，课堂上的师生交流也会愈加谐和美好。

　　咱们须要激劝教师造就原身才艺，富厚教师们的糊口圈、娱乐圈、寒暄圈，用更富厚的交流流动，加强教师们的才艺自信，促使教师将才艺引入教学当中，提升教学量质。要抵达如此成效，须要学校给以教师更多的自我阐扬空间，须要家长给教师于更多的撑持和了解，还须要学生给教师更多的尊崇和激劝。