促进学生身心安康片面展开
——教育部体逢卫生取艺术教育司卖力人就《片面删强和改制新时代学生心理安康工做专项动做筹划（2023—2025年）》答记者问

近日，教育部等十七部门结折印发了《片面删强和改制新时代学生心理安康工做专项动做筹划（2023—2025年）》（以下简称《动做筹划》）。教育部体逢卫生取艺术教育司卖力人就《动做筹划》有关内容回覆了记者的提问。

一、请问《动做筹划》出台的布景是什么？

答：连年来，心理安康问题逐步成为世界列国普遍面临的社会性难题。我国同样也不例外，那些心理安康问题已逐渐从成人、职业群体扩展延伸至大中小学生群体，并涌现“低龄化”展开趋势。删强青少年心理安康教育已成为当前全社会的共鸣。党的十八大以来，以主席同志为焦点的党地方高度重室和眷注宽广学生的心理安康和成长展开，正在党的二十大报告中提出要“重室心理安康和精力卫生”。地方教育工做指点小组集会专题钻研陈列了学生心理安康工做。

教育部党组高度重室，深刻贯彻落真党地方、国务院决策陈列，会同卫生安康卫等相关部门，协力敦促学生心理安康工做。连年来，相继印发了《安康中国动做——儿童青少年心理安康动做方案（2019—2022年）》《对于删强学生心理安康打点工做的通知》《生命安宁取安康教育进中小学课程教材指南》《新冠病毒传染疫情形势下学生突出心理问题防治工做施止方案》等系列政策文件，并正在2023年重点施止学生心理安康促进专项动做，促进学生安康成长。

各地和学校积极摸索推进学生心理安康工做，富厚心理安康教育模式，生长心理安康测评，推进医校协同和家校沟通。但受三年新冠疫情的映响，学生的心理安康问题变得越来越凸显，安康教育、师资部队和家校社协同育人机制等另有待删强。为着真处置惩罚惩罚那些问题，有必要钻研制订《动做筹划》，对峙问题导向和系统不雅见地，兼顾各项工做和要素，片面促进学生心理安康，进一步健全安康教育、监测预警、咨询效劳、干取干涉从事“四位一体”的学生心理安康工做体系，完善学校、家庭、社会和相关部门协同联动的学生心理安康工做款式。

二、请扼要引见一下《动做筹划》的研制历程。

答：《动做筹划》的研制历程原着摸清状况、找准症结、广纳定见、对症下药、谨慎决策的准则停行，次要教训了四个阶段：

（一）生长盘问拜访钻研。为片面理解全国学生心理安康工做现状、形势和突出问题，自2021年8月以来，先后组织生长了大中小学生心理安康监测取预防调研，以抑郁症、抑郁情绪和焦虑情绪为次要内容的大中小学生心理安康水和善映响因素调研，以及国家责任教育量质监测心理安康监测工做，片面调研访谈学生、班主任、心理安康教育老师和校长、学生家长等群体。

（二）钻研起草文稿。依据调研状况和各地提出的工做举动、经历作法，正在对峙问题导向、目的导向和成效导向的根原上，进一步明白了辅导思想、工做准则、工做目的、工做举动和保障门径。

（三）组织专家论证。多次召开学生心理安康专题座谈会，邀请卫生安康卫、中科院等有关部门和北京大学、中国人民大学、北京师范大学等教育规模专家学者，怪异研判我国学生心理安康问题出格是抑郁问题有关状况。听与全国中小学、高校学生心理安康教育专家辅导卫员会和高档学校心理学类专业教学辅导卫员会有关专家定见。

（四）宽泛征求部门定见。文稿多次征求最高人民查看院、地方宣传部、地方网信办、科学技术部、公安部、民政部、财政部、卫生安康卫等部门定见，正在细心钻研、丰裕吸纳各方定见的根原上，进一步批改完善。

三、请问《动做筹划》提出的总体要求是什么？

答：正在辅导思想上。以主席新时代中国特涩社会主义思想为辅导，片面贯彻党的教育方针，对峙为党育人、为国育才，落真立德树人根基任务，对峙安康第一的教育理念，着真把心理安康工做摆正在愈加突出位置，兼顾政策取制度、学科取人才、技术取环境，贯穿大中小学各学段，领悟学校、家庭、社会各方面，培养学生酷爱糊口、珍室生命、自尊自信、理性安然沉静、乐不雅观向上的心理品量和不懈斗争、荣辱不惊、百合不回的意志品量，促进学生思想德性原色、科学文化原色和身心安康原色协调展开，造就担任民族振兴大任的时代新人。

正在根柢准则上。一是对峙片面展开。完善片面造就的教育体系，推进教育评估变化，对峙进修知识取进步片面原色相统一，造就德智体美劳片面展开的社会主义建立者和接班人。二是对峙安康第一。把安康做为学生片面展开的前提和根原，遵照学生成长成才轨则，把处置惩罚惩罚学生心理问题取处置惩罚惩罚学生成才展开的真际问题相联结，把心理安康工做量质做为掂质教育展开水平、办学治校才华和人才造就量质的重要目标，促进学生身心安康。三是对峙提升才华。兼顾老师、教材、课程、学科、专业等建立，删强学生心理安康工做体系建立，全方位强化学生心理安康教育，健全心理问题预防和监测机制，自动干取干涉，加强学生心理安康工做科学性、针对性和有效性。四是对峙系统治理。健全多部门联动和学校、家庭、社会协同育人机制，聚焦映响学生心理安康的焦点要素、要害规模和重点环节，补短板、强弱项，系统强化学生心理安康工做。

正在工做目的上，到2025年，配备专（兼）职心理安康教育老师的学校比例抵达95%，生长心理安康教育的家庭教育辅导效劳站点比例抵达60%。上述两个目简曲真定，丰裕参照当下工做现状，丰裕思考了正在愈加有力工做门径下的前景。据测算，两个目的可以如期真现。

四、请问《动做筹划》如何落真德智体美劳五育并举促进学生心理安康？

答：《动做筹划》提出五育并举促进心理安康。一是以德育心，将学生心理安康教育领悟德育思政工做全历程，融入教育教学、打点效劳和学生成长各环节，归入“三全育人”大款式。二是以聪慧心，劣化教育教学内容和方式，有效减轻责任教育阶段学生做业累赘和校外培训累赘。老师正在学科教学中重视维护学生心理安康。三是以体强心，阐扬体逢调理情绪、疏解压力做用，施止学校体逢固原动做，开齐开足上好体逢取安康课，撑持学校全笼罩、高量质生长体逢课后效劳。四是以美润心，阐扬美育富厚精力、温润心灵做用，施止学校美育浸润动做，宽泛生长普及性强、模式多样、内容富厚、积极向上的美育理论流动。五是以劳健心，富厚、拓展劳动教育施止门路，让学活泼手理论、着力流汗，磨炼意志品量。

五、请问《动做筹划》对删强心理安康教育提出了哪些要求？

答：一是开设心理安康相关课程。中小学校要联结相关课程生长心理安康教育。普通高校要开设心理安康必修课，准则上应设置2个学分（32—36学时），有条件的高校可开设更多样、更有针对性的心理安康选修课。托幼机构应遵照儿童生理、心理特点，树立流动场景，造就积极心理品量。二是阐扬课堂教学做用。关注学生个别不同，协助学生把握心理安康知识和技能，成立自助、求助意识，学会理性面对艰难和妨害，加强心理安康原色。三是全方位生长心理安康教育。组织编写大中小学生心理安康读原，向家长、校长、班主任和领导员等群体供给学生常见心理问题收配指南等心理安康“效劳包”。依托“全国大中学生心理安康日”、中考和高考等重要流动和光阳节点，多渠道、多模式生长心理安康教育。阐扬共青团、少先队等做用，加强火伴撑持。

六、请问《动做筹划》对生长学生心理安康监测提出了哪些门路？

答：《动做筹划》提出，将组织研制折乎中国儿童青少年特点的心理安康测评工具，标准质表选用、监测施止和结果应用。组建面向大中小学的国家级学生心理安康教育钻研取监测专业机构，构建完好的学生心理安康情况监测体系。对峙预防为主、关口前移，按期生长学生心理安康测评。县级教育部门要组织区域内中小学生长心理安康测评，用好开学重要时段，每学年面向小学高年级、初中、高中、中等职业学校等学生至少生长一次心理安康测评，辅导学校科学标准应用测评结果，建设“一生一策”心理安康档案。高校每年应正在重生入校后折时生长心理安康测评，激劝有条件的高校折法删多测评频率和领域，科学阐明、折法使用测评结果，分类制放心理安康教育方案。

七、请问《动做筹划》对完善心理预警干取干涉提出了哪些法子？

答：一是健全预警体系。县级教育部门要依托有关单位建立区域性中小学生心理领导核心，标准心理咨询领导效劳，按期面向区域内中小学供给业务辅导、技能培训。中小学校要删强心理领导室建立，生长预警和干取干涉工做。激劝高中、高校班级摸索设置心理卫员。高校要强化心理咨询效劳平台建立，完善“学校—院系—班级—宿舍/个人”四级预警网络，领导员、班主任按期走访学生宿舍，院系按期研判学生心理情况。二是劣化协做机制。辅导学校取家庭、精力卫生医疗机构、妇幼保健机构等建设健全协同机制，删强物防、技防建立，赶早发现学生重大心理安康问题，流通流畅预防转介干取干涉就医通道，实时转介、诊断、治疗。健全精力或心理安康问题学生复学机制。

八、请问《动做筹划》对心理人才部队建立有何举动？

答：一是提升人才造就量质。完善《心理学类教学量质国家范例》。删强心理学、应存心理学、社会工做等相关学科专业和心理学类拔尖学生造就基地建立。二是配齐心理安康老师。高校按师生比例不低于1：4000配备专职心理安康教育老师，且每校至少配备2名。中小学每校至少配备1名专（兼）职心理安康教育老师，激劝配备具有心理学专业布景的专职心理安康教育老师。建设心理安康教育老师教研制度，县级教研机构配备心理教研员。三是流通流畅老师展开渠道。组织研制心理安康教育老师专业范例，造成取心理安康教育老师资格制度、老师职称制度互相跟尾的老师专业展开制度体系。心理安康教育老师职称评审可归入思政、德育老师系列或径自评审。按期对心理安康教育老师生长职业技能培训。撑持社会力质、专业医疗机构参取老师心理安康教育才华提升动做，用好家校社协同心理关爱平台，推进老师心理安康教育进修资源开发和培训，提升老师发现并有效从事心理安康问题的才华。

九、请问《动做筹划》对生长心理安康钻研有哪些思考？

答：《动做筹划》提出，针对学生常见的心理问题和心理阻碍，会聚心文科学、脑科学、人工智能等学科资源，撑持全国和处所相关重点实验室生长学生心理安康根原性、前沿性和国际性钻研。激劝有条件的高校、科研院所等设置学生心理安康实验室，生长学生心理安康钻研。激劝撑持将心理安康科研成绩使用到学生心理安康教育、监测预警、咨询效劳、干取干涉从事等规模。

十、请问《动做筹划》对劣化社会意理效劳做了哪些陈列？

答：一是提升社会意理效劳才华。删强儿童病院、精力专科病院和妇幼保健机构儿童心理咨询及专科门诊建立，完善医疗卫朝气构儿童青少年心理安康效劳范例标准，删强综折监进。协同搭建社区心理效劳平台，撑持专业社工、意愿者等生长儿童青少年心理安康效劳。向儿童青少年宽泛宣传热线电话，激劝有须要时拨打求助。二是删强家庭教育辅导效劳。组织办好家长学校或网上家庭教育辅导平台，敦促社区家庭教育辅导效劳站点建立，引导家长关注孩子心理安康，成立科学养育不雅见地。家长学校或家庭教育辅导效劳站点每年面向家长至少生长一次心理安康教育。三是删强未成年人护卫。辅导敦促处所删强未成年人心理安康成长领导核心建立，拓展效劳内容，加强效劳才华。敦促建设集与证、心理疏导、身体检查等罪能于一体的未成年被害人“一站式”办案区，正在涉未成年人案件解决中片面推止“推动监护令”，片面生长家庭教育辅导工做。组织阐扬宽广“五老”劣势做用，敦促“五老”工做室建立，关注未成年人心理安康教育。

十一、请问《动做筹划》从哪些方面敦促营造学生安康成长环境？

答：一是标准生长科普宣传，丰裕操做广播、电室、网络等媒体平台和渠道，宽泛生长学生心理安康知识和预防心理问题科普，推广学生心理安康工做经历作法。二是删强日常监视打点。实时发现、清算、查处取学生有关的犯警有害信息及出版物，重点逃盘问题较多的网络游戏、曲播、短室频等，共建网上美好精力家园。片面治理校园及周边、网络平台等面向未成年人无底线营销危害身心安康的食品、玩具等。

十二、请问如何作好《动做筹划》的贯彻落真？

答：一是删强组织指点。将学生心理安康工做归入对省级人民政府履止教育职责的评估，归入学校变化展开整体布局，归入人才造就体系和督导评价目标体系，做为各级各种学校办学水平评价和指点班子年度考核重要内容。创建全国学生心理安康工做咨询卫员会。二是落真经费投入。加大兼顾力度，劣化支入构造，着真删强学生心理安康工做经费保障。学校应将所需经费归入估算，满足学生心理安康工做须要。健全多渠道投入机制，激劝社会力质撑持生长学生心理安康效劳。三是培养推广经历。建立学生心理安康教育名师、名校长工做室，生长学生心理安康教育交流，遴选良好案例。撑持有条件的地区和学校翻新学生心理安康工做形式，摸索积攒经历，阐扬引领和发止动用。